《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首脍炙人口的诗作，通过对黄昏江面的描绘，表达了诗人对自然美的深刻感悟和对生命哲理的思考。在教学设计中，将《暮江吟》作为核心文本，旨在引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术手法，同时激发学生的情感共鸣，培养其审美情趣和人文素养。

#### 一、导入阶段：情境创设与情感激发

1. **情境创设**：通过播放一段黄昏时分江面的视频或图片，让学生直观感受《暮江吟》所描绘的景象，激发学生的好奇心和兴趣。

2. **情感激发**：提问学生在观看过程中有什么感受？引导学生分享自己的情绪体验，为后续深入解读诗歌情感做铺垫。

#### 二、文本解读：解析诗意与艺术手法

1. **逐句解析**：带领学生逐句分析诗句， 技术成长记录理解每句诗的表层意义和深层含义， 健康快乐每一天如“一道残阳铺水中”、“半江瑟瑟半江红”的形象描绘等。

2. **艺术手法探讨**：引导学生讨论诗中的修辞手法（如比喻、拟人等）和表达技巧（如对比、色彩运用），首页-微盈政地板有限公司分析这些手法如何增强了诗歌的表现力和感染力。

3. **文化背景介绍**：简述唐代社会背景及白居易的生平，帮助学生理解诗歌创作的时代语境和个人情感。

#### 三、情感共鸣：深度体验与个人反思

1. **情感体验活动**：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人和江边的旅人，小熊猫生物-寻竹通过不同的视角解读诗歌，体验诗人的内心世界和生活情境。

2. **个人情感反思**：鼓励学生写下自己对《暮江吟》的感受和理解，思考诗歌中所蕴含的生命哲理和情感共鸣点，以及在现代生活中如何应用这些思考。

3. **小组讨论**：组织小组讨论，分享个人的阅读体验和思考，促进思想碰撞和情感交流。

#### 四、总结与延伸：拓展视野与人文教育

1. **总结核心观点**：回顾《暮江吟》的诗意解读和情感共鸣过程，强调诗歌欣赏的重要性及其对个人情感成长和社会责任感的培养作用。

2. **拓展阅读**：推荐其他具有相似主题和风格的诗歌，如王维的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，拓宽学生的文学视野。

3. **人文教育**：引导学生关注自然之美与人类情感的联系，思考如何在日常生活中发现和珍惜身边的美好事物，培养健康积极的生活态度。

通过这样的教学设计小熊猫生物-寻竹，不仅能够使学生深入理解《暮江吟》的艺术价值和情感内涵，还能激发他们对自然、生命和人文关怀的思考，培养出更加丰富和细腻的情感体验。